论学派要素培育与大学学术进步（上篇）(2)

　　与"学派"密切相关的另一个概念就是"流派"，但是，大多数研究者都没有对"学派"和"流派"做更为细致的区分，他们认为"流派"就是"学术流派"的简称，本身就是指学派的意思。孟庆云在自己的研究中从时间和学派地位这两个角度对"学派"和"流派"做了区分。他认为，"流派和学派相类，学术界一般按年鉴学派布罗代尔的划分，常把为期短时段的或学派中的分支称为流派。在中国科学界、文化界，学术主旨明确者多称学派；有独特技艺以风格见长者惯称流派"。[9]
　　从上述文献梳理中可以看出，学派概念的内涵中至少应该包括七个要素：相同的学科（Discipline，D)，相同或相近的观点和学术信念（View,V),相同的理论基础和理论阵地(Theory,T),相同的师承关系（核心人物、学术领袖）（Relationship,R),相同的学术符号系统（学术用语、概念、语境）（Symbol,S),相同的研究对象（〇bject，O),共同结成一个集体(学会或研究机构，具有组织性、排他性、群体性（Group，G)等。通常情况下，在学派这七个构成要素"DVTRSOG"中，如果能够具备其中的任意三个要素，便可以称之为学派。此外还有一些次要的构成要素，如相同的地域和相同的时代。但随着现代信息技术和通讯技术的广泛使用，信息沟通和流动变得十分便捷，这种时间和地域的构成要素变得越来越不重要。实际上，有不少学派跨越很长的历史阶段，并不局限于某个历史时期。
　　据此，我们将学派理解为，学派是学者自主形成的学术联盟或共同体，这些学者在他们自然成长的学术领袖的指导和影响下，运用相同或相近的理论、方法、术语、概念，就共同感兴趣的主题开展自主的学术研究并据此与其他学派开展学术争鸣活动。学派通常以地域、领袖者的姓名或学科名称来命名。
　　三、学派的兴盛关系着高校学术与学科的前途和命运
　　学派的核心就是学术。学派的形成有助于高校形成学术特色、产生学术领袖、提高高校的学术影响力和学术声誉，进而带动学科建设、改善高校内部治理结构。学派的兴盛关系着高校的学术与学科的前途和命运。
　　(一）学派的学科共同性有利于学科形成特色
　　学派的学科共同性决定着学科内的各成员必然十分珍惜自己的学科命运，尽力在本学科的研究上做出最大贡献。学派内各成员只有在学术研究上深人挖掘，才能在学科方向、方法、人才培养等方面形成自己的特色，使学科始终处于常青的状态。我国高校学术研究经过一百多年的发展，虽然取得了重大成就，但始终难以逾越的一个门槛就是每所大学都缺乏鲜明的办学特色，而大学办学特色的缺乏归根结底是学术和学科没有特色。
　　突破这个瓶颈的关键是核心理论的突破。有学者基于对"学派生成"的研究指出，核心理论的突破应该基于三个方面，即在"核心理论问题的社会实践向度、知识向度、目的向度"等方面必须突破。可以说，学派的生成与学术和学科能否有特色的发展之间存在着十分密切的关系，如果我们在高校学科建设过程中仅仅就特色而特色往往是事倍功半，而如果我们从培植学派的角度着手，通过发挥学派在理论和学术上的贡献，特色学科的建设工作就会事半功倍。
　　(二）学派拥有相同或相近的学术观点和学术信念，有助于树立学科成员的学术和学科信心
　　学科的自信首先来自学科内各个成员的自信，这种自信所产生的信仰力量必然会推动学者进行学术研究，进而推动学科的进步。我国高等教育管理学自改革开放之初就有一批学者开展研究并陆续出版了一系列成果，但时至今日，高等教育管理学在理论上所取得的进步并不令人满意，基本上还是习惯于搬用西方学者的成果和观点，这就是对自己学科自卑的典型表现。因此，有学者认为，"我国高等教育管理学初步确立了学科的研究领域和多学科的研究方法，积累了学科的基础知识，但还没有形成学派，不能算是一门成熟的学科。高等教育管理学派的形成不仅会推动学科知识的创新，还会增强高等教育管理学的独立意识和学科自信"。[10]所以，要使高等教育管理学成为一门成熟的学科，就必须树立高等教育管理学研究者们的信心，而树立信心的前提就是要逐步形成学派，通过学派的集聚力量树立信心。
　　此外，学派拥有相同或相近的学术观点还便于高校在学科建设过程中学科组成员间形成良好的合作关系。相同的学术观点意味着学科成员具有基本相同的研究旨趣和共同的研究愿景，这就为这些学者之间建立良好的关系奠定了坚实的心理基础。有了这样坚实的心理基础，他们在共同的学科建设中自然也会形成良好的合作关系并且愿意共同探讨问题，在学科建设过程中相互支持、凝聚力量，学科建设的水平必然会加速提升。

　　论文榜（www.zglwb.com），是一个专门从事期刊推广、投稿辅导的网站。
本站提供如何投稿辅导，寻求投稿辅导代理，快速投稿辅导，投稿辅导格式指导等解决方案：省级投稿辅导/国家级投稿辅导/核心期刊投稿辅导//职称投稿辅导。


期刊鉴别	论文检测	免费论文	特惠期刊	学术答疑	发表流程

搜索

论学派要素培育与大学学术进步（上篇）(2)